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  • A FOREIGN LANGUAGE TWICTATION

    Learning outcomes : Développer la compréhension orale, la vigilance orthographique et la capacité à se corriger (en langue maternelle ou étrangère) à travers le modèle de la Twictée

    Number of connected class : 2

    Language :
    - Synchronous sessions : variable selon le scénario choisi (voir les trois scénarios possibles ci-dessous)
    - Other sessions : variable selon le scénario choisi (voir les trois scénarios possibles ci-dessous)

    Target audience’s level : 4

    Duration :   1 heure

    Professional sector : tous secteur

    Tools needed : connexion internet / compte Twitter

    Carateristic of the sequence : Cette séquence pédagogique reprend le concept de Twictée/défi-twictée adapté pour l'apprentissage des langues étrangères.

    > Pour deux classes de langue maternelle différente, l'exercice d'écriture se fait dans la langue de l'autre classe : ex: en français pour la classe espagnole et en espagnole pour la classe française. cela permet non seulement aux élèves français de corriger leurs collègues espagnols sur un exercice d'écriture en français mais aussi de réaliser eux-mêmes un exercice d'écriture en langue étrangère qui sera corrigé par des étudiants dont c'est la langue maternelle.

    Par ailleurs, la dictée peut concerner du vocabulaire et des expressions relevant du métier préparé par les élèves.

    Function : Complément à la mobilité (Avant-Pendant-Après la mobilité) - ou comme alternative à la mobilité

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    Quelques définitions pour mieux comprendre :

    "Twictée est la contraction de Twitter et dictée. C’est un dispositif d’apprentissage et d’enseignement de l’orthographe qui utilise le réseau social Twitter. Twictée peut être vue comme une dictée négociée au cœur de laquelle on trouve des justifications orthographiques écrites : les twoutils. Ces « petites leçons d’orthographe », à la fois explicatives et correctives, sont rédigées par les élèves à l’attention des pairs. Le twoutil tire sa force de la contrainte principale de Twitter : il est limité à 140 caractères."

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      Characteristic : Obligatoire
      Mode :       en classe
      Duration : 15’

      • OBJECTIVES :

        - compréhension orale
        - appliquer les règles orthographiques et grammaticales à travers l’écriture d’un texte
        - confronter les productions individuelles pour proposer une twictée par groupe tirant parti des réussites de chacun

      • DESCRIPTION :

        En classe :
        - présentation du déroulement de la séquence, présentation de la twictée et définition des twoutils
        - twictée individuelle dans chaque classe : L’enseignant dicte un texte comprenant des difficultés orthographiques que les apprentis tapent sur bloc note par exemple ou un logiciel de traitement de texte (suppression de la vérification orthographique).

        En groupe :

        - négociation orthographique collaborative par groupe : La classe est divisée en groupes de deux ou trois, les apprenants négocient ce qu’ils pensent être la bonne écriture de tel ou tel mot.
        - restitution du texte #twictée par groupe et expédition en privé via Twitter au groupe miroir : Lorsqu’ils parviennent à un accord, ils tweetent leur texte qu’ils adressent en message privé au groupe miroir de l’autre classe.

      • ROLE OF THE TEACHER :

        Avant la séance :
        Les enseignants s’accordent sur les points d’orthographe à inclure dans le texte.

        Pendant la séance :
        - Tuteur
        - Aide technique

      • EQUIPMENTS/TOOLS :

        - Connexion internet
        - 1 compte Twitter

      • DOCUMENTARY RESOURCES :

        Choix d'un texte à dicter comportant des difficultés orthographiques et grammaticales.

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      Characteristic : obligatoire
      Mode :       en synchrone
      Duration :       15’

      • OBJECTIVES :

        - engager l’élève dans une démarche réflexive et collaborative
        - mettre en œuvre ses connaissances (règles orthographiques, grammaticales) dans des exercices d’écriture
        - rédiger des justifications orthographiques écrites selon une syntaxe commune (#balises, etc.)

      • DESCRIPTION :

        - réception des #twictées du groupe miroir
        - correction des erreurs en groupe
        - explicitation collective des erreurs
        - rédaction des #twoutils par groupe
        - publication en clair sur Twitter des #twoutils

      • ROLE OF THE TEACHER :

        - Tuteur
        - Aide technique
        - Validation des twoutils avant envoi

      • EQUIPMENTS/TOOLS :

        - Connexion internet
        - 1 compte twitter

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      Characteristic : obligatoire
      Mode :       en synchrone si possible
      Duration :       15’

      • OBJECTIVES :

        - réorienter le regard sur ses propres erreurs

      • DESCRIPTION :

        - chacun reçoit l'ensemble des #twoutils de la classe miroir
        - correction de la dictée de groupe
        - correction de la dictée individuelle (objectif #0faute)
        - publication en clair du texte de la #twictée sans erreur

      • ROLE OF THE TEACHER :

        - Tuteur
        - Aide technique

      • EQUIPMENTS/TOOLS :

        - Connexion internet
        - 1 compte twitter

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      Characteristic : Obligatoire
      Mode :       en classe
      Duration :       15’

      • OBJECTIVES :

        - développer chez les élèves la vigilance orthographique et la capacité à se corriger
        - évaluation des acquisitions et des réussites par une dictée transfert

      • DESCRIPTION :

        - dictée individuelle avec les points orthographiques du texte de départ
        - mesure indicative de la progression des élèves
        - publication éventuelle des scores et réussites

      • ROLE OF THE TEACHER :

        - Lecteur : il lit la dictée et évalue la progression de ses élèves

      • EQUIPMENTS/TOOLS :

        - Connexion internet
        - 1 compte twitter

         

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